乐鱼app【编者按】在学校人才培养工作会召开之际，党委宣传部特别推出“人才培养工作系列报道”，生动展现学校在习新时代中国特色社会主义思想的指引下，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才的生动实践，进一步营造“以教为先、以教为上”的良好氛围，汇聚广大师生凝心聚力谋发展、踔厉奋发创未来的磅礴力量。
党的二十大报告首次将教育、科技、人才一体化部署，将“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”放在突出位置。习在中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，龙头是高等教育，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。
五年来，北京理工大学坚持强化全员全过程全方位育人，围绕“价值塑造、知识养成、实践能力”三位一体人才培养模式，全面推进“SPACE+X”（寰宇+）人才培养系统改革，拔尖创新人才培养成效凸显。
“在本硕博贯通培养下，学生可以提前学习研究生阶段课程，参与科研项目，这让我更早明确了前进目标，更加心无旁骛的精进学业。”徐特立学院2016级本科生、信息与电子学院2020级博士生张慧雯说。
培养造就拔尖创新人才，打造人才自主培养体系，是高校的重要使命责任。作为学校拔尖创新人才培养先导区，徐特立学院在全校范围内率先实施“本硕博贯通培养”机制以及导师引领下的柔性培养机制，实现对学生进行“一人一案”个性化精准培养乐鱼app。这一培养模式，不仅打造了本硕博贯通课程，帮助学生构建更为完善的知识体系，也为学生面向科技前沿快速开展研究提供了有力保障。
近年来，学校面向国家急需，不断改革创新，实施多样化的拔尖人才培养改革。面向“智能无人”领域领军领导人才建设“未来精工技术学院”，党委书记张军院士亲任学院院长，校长龙腾院士担任首席科学家；依托“拔尖基地2.0”和“强基计划”，培养基础学科拔尖人才；与协和医学院联合成立全国首个“协和医班”, 探索扎实工程基础+基础医学理论复合人才培养模式；聚焦科技全球治理，打造全球治理与国际组织英才班卓越文科人才的培养新体系；建设“李泽湘双创特色班”，开展创新创业人才培养改革……学校在培养模式和机制体制的全面创新中，推动拔尖人才培养的改革实践，着力培养具有批判性、颠覆性和创新性思维的拔尖创新人才。
2018年以来，学校聚焦“高素质、强潜力、宽视野、大胸怀”特质，全面推进大类培养改革，实施“宽口径，厚基础”培养，将77个专业融通形成9个培养大类。根据学科特色和学生学业发展规律，对于不同专业大类进行个性化、阶梯式的专业选择和确认，全面实施大类培养。
聚焦拔尖创新人才培养，学校构建了“工科特色显著、理管文法艺协调发展”的本科专业体系。在推动学科专业交叉融合方面，面向国家战略急需，以“交叉、前沿、协同”为核心理念，建设智能制造工程、人工智能、智能无人系统技术、密码科学与技术、智能感知工程等10个新兴领域专业。打造“工、理、文、法、管”多学科交叉复合模式，建设“法学—人工智能”“能源动力工程—工商管理”等10个双学位项目；与其他高校强强联手，构建医工融合实验班等新兴交叉学科培养模式乐鱼app，与中国农业大学共建“生物技术—生物科学”（智能生物与精准医疗方向），与北京外国语大学共建“信息管理与信息系统—英语”两个联合学位项目乐鱼app。
学校按照OBE理念，面向世界一流大学的专业核心课程对标建设，对课程目标、课程内容、教学模式、教材建设、师资队伍、达成评价等方面进行改革。自动控制专业“流体传动与控制基础”基于OBE理念设计课程预期学习成果，使课程内容与教学策略相互支撑，并根据课程评价结果实施有针对性的改进，以不断提高课程质量，学生评教反馈优秀，获批首届国家级一流课程。电子科学与技术专业建立了“以学生为中心”的协同育人体系架构，开展一体化协同人才培养，集合全院优势资源，建立了较为完善的学生指导制度体系，并在实践中不断优化和加强，已通过两轮工程教育认证。
此外，学校加大基础学科拔尖人才培养，计算机、数学两个基地入选拔尖计划2.0建设名单，58个专业入选教育部一流本科专业“双万计划”建设点，大力推动专业认证、国际认证和评估，18个专业通过中国工程教育专业认证。管理与经济学院通过AMBA、EQUIS、AACSB三大国际认证。
2020年起，学校启动建设项目制课程组，以专业或培养大类为单位，系统设计培养本专业及大类核心能力的培养方案。以智能制造工程新工科专业和“精工智车”徐特立英才班为试点，开展了贯穿本科四年的项目制学习实践。重构了智能制造与智能车辆大类现有专业培养方案与课程体系，以知识图谱技术为手段，打造“知识—能力—素养”项目制课程群谱，建立渐进式跨学科人才培养路径与多谱融合的跨学科课程体系，形成以“项目制课程”为核心的前后课程项目式衔接。
减少课堂讲授学时，鼓励主讲教师、助教协同引导学生开展批判式、研讨式学习，强化学生可持续发展核心能力培养，是近年来学校不断优化课程体系和设置、深化课程改革、推动教育教学工作有效提升，提高人才培养质量的重要举措。以多元知识点相互衔接为基础，建设贯通课程，整合课程资源，实现知识之间的连续性和进阶性，为学生提供更宽、更广学习空间。
以“工程科学实验班”为例，17门专业核心课程重构为4门贯通课，总学时从872学时下降到616学时；深化数学、物理、化学、计算机等基础课程改革，成立跨学院、跨专业教学组织，设立“课长”牵头负责课程建设，面向不同专业分型分类教学，满足不同学生需求。
建设一流专业之余，学校持续加强精品教材谱系化建设，推动传统教材在理念、模式、形态、内容方面的系统创新，建设具有北理工特色的体系化教材。
学校专门成立教材工作领导小组，修订和完善教材管理办法，先后审议通过《北京理工大学“特立教材”系列计划》《北京理工大学教材管理办法》《北京理工大学教材选用管理办法（修订）》，严格推进教材工作制度规范化建设。此外，学校打造“特立教材”谱系，牵头建设特色教材重点研究基地；加强教材团队建设，凝聚教材编写长效机制，推动“老中青”共建一门课、共编一本书的特色做法；“十三五”至今共规划出版400余本学科专业特色教材，其中国家级教材44本，为全面推进拔尖创新人才培养改革奠定了扎实可靠的基础。
“在牛津，我遇到了很多优秀的学生和资深的教授，与他们一起学习和交流，我受益匪浅、收获颇丰。”明德书院2018级经济学专业吴右说道。
为拓展本科生视野，提升跨文化交流和理解力，学校开拓了形式多样、内容丰富的本科生国际交流项目，覆盖所有本科专业，形成了本科生国际交流全球网络；建立了学分互认、学位互授机制，本科生国际教育工作跨越式发展，成绩斐然。2020年以来，学校主动谋划、积极开拓，大力发展“智慧教育”，打造“全球课堂”，创新“在地国际化”途径，体系化设计本科国际教育培养方案，推出“全球智汇（GLOBAL）计划”，以海外前沿理论课程为基础，以国际项目、国际竞赛及学术交流活动为支撑，以奖助学金、海外学习指导为保障，着力培养具有全球胜任力的领军领导人才。在校期间参加过国际交流项目的本科毕业生深造率高达83.3%。本科生在参加国际交流的同时获得国外高校和师生的好评，有力提升了学校教育的国际影响力。
本着“优势互补、资源共享、整合优势、协同发展”的原则，我校与国内兄弟院校开展了深度合作，打造教育共同体，汇聚优质教育资源协同育人。在北京理工大学的倡议下，来自延安的九所高校于2019年共同发起成立“延河高校人才培养联盟”，发布延河宣言，建立红色育人基地、劳动教育基地、教师发展基地，推出校际课程共享平台，截至目前已运行4个学期，九校学生近3000人通过此平台选课并获得学分。与良乡大学城高校开展课程互选、学分互认，与北京中医药大学开展微专业建设，促进学科交叉融合，支持学生个性化发展。
“请各位同学站在‘陈独秀’和‘李大钊’身旁。”在全国高校首批“思政课虚拟仿真体验教学中心”（北京理工大学），马克思主义学院思政课教师张虹通过沉浸式虚拟仿真手段，帮助学生置身于波澜壮阔的“觉醒年代”。
当前，数字化革命迅猛发展迅猛，智慧教育以其开放性、丰富性、灵活性、可及性，成为“互联网+”时代教育转型的必然选择。将人工智能、虚拟现实等技术融入思政教育，把学生带入红军长征、延安烽火、新文化运动等历史场景中，让学生们在“沉浸”中触发思想的开关，让教师在三尺讲台之外找到“第四尺”，是北京理工大学开启智慧教育的第一步。
近年来，北京理工大学创新提出“五维”（时空四维+知识贯通）智慧教育，以智慧和互联为理念，不断尝试和探索，突破时间和空间的限制，以“五维”智慧教育实现精准培养，为学生的知识获取、知识内化、知识增值提供全方位服务，启迪和塑造学生创新品格，提升学生创新创造和团队领导能力。
专业知识图谱是专业知识体系的结构化、可视化、可演化的新型载体，是支撑智慧教育应用落地的底层基础设施。由教务部和专业责任教授牵头，依托学校教育教学大数据统计与分析平台，以工业工程专业为试点，通过全员导师制、毕业设计、课程助教等机制，建设了覆盖40多门课程，2500多个知识点，20000多个知识关联的专业知识图谱，依托内容管理平台集成了视频、MOOC、课件、学术论文等众多学习资源，专业课为主、辐射基础课，逐步推进，推陈出新。
建设“研学北理”学生学业门户终端，打造灵活学习社区；升级建设“乐学平台”，打造数字化学创平台——延河课堂，功能不断拓展，实现实时、移动全网授课；丰富“北理学云”覆盖，实现课堂无处不在、教学信息可控全流通的云端教学模式，积极践行智慧教育的北理工方案。
建校80余年来，北京理工大学坚持为党育人、为国育才，始终与党和国家同呼吸、共命运。在强国建设、民族复兴的新征程上乐鱼app，学校将以习新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的二十大精神乐鱼app，把握高等教育发展规律，瞄准国家重大战略需求和世界科技前沿，不断提升人才自主培养能力和质量，为培养“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才不懈奋斗。
